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Este trabajo presenta un analisis del “discurso del libro de texto” (Menendez, 1999) a partir del marco general de la Linguistica Sistemico-Funcional (Halliday, 1985; Halliday, 2003; Halliday y Mathiessen, 2004). Realizare un analisis historico-contrastivo de la construccion del receptor en un corpus formado por la serie discursiva de los libros de texto de segundo ano/noveno ano para Castellano/Lengua, publicados por la editorial Kapelusz en 1945, 1962, 1980 y 2003. No obstante, en este trabajo, me centrare unicamente en el analisis del libro del ano 2003, que es el ultimo de la serie discursiva mencionada. Puntualmente, considero el conjunto de procesos en tanto opciones realizadas que las autoras utilizan en dos partes del discurso de los libros de texto: la introduccion y la ejercitacion. Las conclusiones apuntaran a demostrar que mediante esos procesos en los textos seleccionados, mas alla de las diferencias temporales y los cambios en las teorias linguisticas de base (teorias pre-estructurales, estructurales y textuales) sus sujetos discursivos, con una intencionalidad especifica, construyen un receptor que presenta distintos grados de idealidad.

La Construcción del Receptor en el Discurso del Libro de Texto: Un Enfoque Sistémico-Funcional