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El presente articulo se propone abordar los paradigmas y modelos sobre discapacidad que se evidencian en discursos, contextos y tensiones, desde una perspectiva dialogica, fundada en polifonias y multiples miradas. Ejercitaremos “la pedagogia de la pregunta”, tal como lo plantea Bonder (2012), para analizar a la discapacidad como objeto de estudio. Partimos de la premisa de que el colectivo de los discapacitados no es homogeneo ni definible en categorias y variables de analisis exclusivamente teoricos. La discapacidad se corporiza en sujetos de “carne y hueso”: que son personas con derechos, con historia, situadas en un lugar y cultura particulares. En este sentido, la discapacidad sera abordada como un objeto multivarial y nocomo un “tipo ideal” construido por la medicina, la sociologia y la antropologia.

Convivencia paradójica de paradigmas de discapacidad