English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Diariamente nos enfrentamos a los reclamos de los principales medios de prensa respecto de Ia tecnologia informatica y al supuesto poder de Ia misma para rediseilar nuestras vidas. Los informes periodisticos enfocan progresivamente en las maravillas de Ia "World Wide Web" el universo de servidores -relacionado y manipulado graticamenteyen las "home pages" disponibles en Internet. Siguiendo las tendencias, muchos administradores universitarios aumentan Ia promoci6n por Ia red como una soluci6n a una gama de problemas curriculares y financieros -aumento desmesurado de Ia matriculaci6n y de sus costos, disminuci6n de los standares acadernicos, profesores recargados de tareasque inundan las universidades de todo el mundo. Los gigantescos reclamos por el poder de las tecnologlas basadas en Ia computadora para transfonnar nuestra pnictica educativa han generado una interesante y comprensible reacci6n entre los profesores. Capitalizando los miedos de los docentes de quedar marginados por el cambia tecnol6gico, estos criticos han desencadenado una latente oposici6n aJ futuro digital de las universidades. Criticos como el historiador David Noble y el experto en estudios culturales Neil Postman han planteado fuertes dudas acerca de quienes tienen acceso a las nuevas fonnas de tecnologia educativa, quien controla el contenido de lo que esta siendo producido y como es usado en las aulas, y acerca de si Ia tecnologfa no es en realidad una herramienta de los directivos para asegurar su control sobre el aula y lo que es ensefiado ahf. Noble esgrime el fantasma de universidades "fabricantes de diplomas digitales" , donde los profesores han perdido control sobre el curriculum y sobre c6mo se enseiia:

Historia e Hipermedia: las Posibilidades de Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje