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Resumo: Este trabalho busca apreender indicios das matrizes do pensamento pedagogico que imprimiram uma nova marca no ensino religioso no Brasil, a partir do mapeamento das referencias utilizadas no livro A Pedagogia do catecismo (1940), utilizado na formacao de catequistas e professoras catolicas entre os anos de 1930 e 1960, atentando para os modos como essa apropriacao era feita ou indicada. Busca-se compreender as bases pedagogicas do processo de escolarizacao da catequese, articuladas as modernas pedagogias que ancoraram os projetos da escola brasileira republicana. Esses avancos aparecem nos materiais didaticos que passaram a incorporar as propostas pedagogicas oriundas da Pedagogia Moderna e, posteriormente, das Escolas Novas. O livro didatico foi tomado portanto, como a principal fonte para compreender esse processo de escolarizacao da catequese e renovacao do ensino religioso, ancorado nos pressupostos teoricos da Historia do livro com Chartier (1990; 1994) e Carvalho (2001; 2006). Palavras-chave: Impressos pedagogicos. Modelos pedagogicos. Praticas educativas. MARKS of PEDAGOGiCAL Modernity IN RELIGIOUS EDUCATION in the 1930 years: A READING of “Pedagogia do Catecismo” (CATECHISM PEDAGOGics), A BOOK by FATHER ALVARO Negromonte Abstract: This work intends to apprehend evidences of the pedagogical thinking basis which led to a new mark in the religious education in Brazil, from the mapping of the references used in the book “Pedagogia do Catecismo” (Catechism Pedagogics) (1937), used in the formation of catechists and Catholic teachers between the decades of 1930 and 1960, paying attention to the ways in which the appropriation was made or indicated. We seek to understand the pedagogical foundations of schoolarization of catechesis, articulated to modern pedagogies that anchored the projects of the Republican Brazilian school. These advances appear in teaching materials that have incorporated the pedagogical proposals from the Modern Pedagogy and, later, from the New School. The textbook was taken so as the main source to understand this process of schooling of catechesis and renewal of religious education, based on the theoretical principles of book and textbook history, with Chartier (1990; 1994) and Carvalho (2001; 2006). Keywords : Pedagogical printings. Pedagogical models. Educational practices. CARACTERISTICAS EDUCATIVAS MODERNAS EN EL ENSINO RELIGIOSO DE LOS ANOS 1930: UNA LECTURA DEL LIBRO LA PEDAGOGIA DEL CATECISMO, DEL PADRE ALVARO NEGROMONTE Resumen : Este articulo trata de aprehender los fundamentos del pensamiento pedagogico que caracterizan una nueva marca en la educacion religiosa en Brasil, a partir de la asignacion de las referencias utilizadas en el Catecismo de la Educacion (1940), utilizado en la formacion de los catequistas y profesores catolicos entre los anos 1930 y 1960, prestando atencion a las formas en que se haya efectuado o se indica este credito. Se trata de comprender los fundamentos pedagogicos de la catequesis escolar articulado a las pedagogias modernas que anclaban los proyectos de la escuela brasilena republicana. Estos avances aparecen en los libros de texto que han incorporado las propuestas educativas de la educacion moderna y mas tarde de los movimientos de la Escuela Nueva. El libro de texto se ha tomado como la principal fuente para entender este proceso de la escolarizacion del catecismo y renovacion de la ensenanza religiosa, anclado en los supuestos teoricos de la Historia del Libro con Chartier (1990; 1994), Carvalho (2001; 2006). Palabras-clave : Impresos pedagogicos. Modelos pedagogicos. Practicas educativas. * Doutora em Educacao pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro com bolsa sanduiche na Universidade de Lisboa. Professora do Programa de Pos-Graduacao em Educacao e do Curso de Pedagogia da Pontificia Universidade Catolica do Parana (PUCPR). E-mail : evelynorlando@gmail.com ** Doutor e mestre em Ciencias da Educacao pela Universidade Pontificia Salesiana (Roma, Italia).  Livre docente e pos-doutor em Ciencias da Religiao pela Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUCP-SP). Professor do Programa de Pos-Graduacao em Teologia da Pontificia Universidade Catolica do Parana (PUCPR). E-mail : srjunq@gmail.com Referencias AZEVEDO, Fernando de. A cultura brasileira. 6. ed. Rio de Janeiro: UFRJ; Brasilia: UnB, 1976. BOLLIN, Antonio; GASPARINI, Francesco. A catequese na vida da igreja: notas de historia. Sao Paulo: Paulinas, 1998. BOURDIEU, Pierre. Campo do poder, campo intelectual e habitus de classe. In: . A economia das trocas simbolicas. Sao Paulo: Perspectiva, 2005, p. 183-202. BURKE, Peter. Cultura, tradicao, educacao . In: GATTI Jr., Decio; PINTASSILGO, Joaquim (Org.). Percursos e desafios da pesquisa e do ensino de historia da educacao . Uberlândia: EDUFU, 2006, p. 13-22. CAMBI, Franco. Historia da pedagogia. Sao Paulo: UNESP, 1999. CARVALHO, Marta Maria Chagas de. A caixa de utensilios, o tratado e a biblioteca: pedagogia e praticas de leitura de professores. In: VIDAL, Diana Goncalves; HILSDORF, Maria Lucia (Org.). Topicas de historia da educacao. Sao Paulo: EDUSP, 2001, p. 137-167. . 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Marcas da modernidade pedagógica no ensino religioso dos anos 1930: uma leitura do livro A pedagogia do catecismo do padre Álvaro Negromonte