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O artigo apresenta o resultado de uma pesquisa, cujo objetivo foi identificar as concepcoes de indisciplina de profissionais que atuam na rede publica municipal de ensino de Monte Alegre de Minas, Minas Gerais. As questoes que permearam a pesquisa foram: Na opiniao dos professores da rede publica de Monte Alegre de Minas, o que e disciplina e indisciplina? Sera disciplina propiciadora ou instrumento de autoritarismo da educacao? Quem define as normas disciplinares da escola? Quem deve ser responsavel pela construcao das normas disciplinares? Como definem se os alunos sao disciplinados ou indisciplinados? Como trabalham com a disciplina e indisciplina dos alunos? A natureza da pesquisa e qualitativa e, para fundamentar a analise dos dados, realizou-se uma revisao bibliografica sobre o tema no contexto escolar. Os dados foram coletados por meio do instrumento questionario, aplicado a onze professores de quatro escolas de educacao basica da rede publica do municipio. Em linhas gerais, identificou-se que, na visao dos professores pesquisados, a indisciplina e considerada como um fator de desobediencia as regras, e a culpa disso recai, muitas vezes, na escola, nos proprios professores, nos alunos e nas familias. Percebemos que o dialogo, assim como o trabalho coletivo devem estar mais presentes no âmbito escolar, na busca de uma educacao libertadora, pois so assim poderemos contribuir com a formacao de cidadaos mais ativos e atuantes em nossa sociedade.

Concepções sobre indisciplina de professores da rede pública de Monte Alegre de Minas, Minas Gerais