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Avant d’aborder la question d’une insertion du jeu dramatique dans l’enseignement d’une langue etrangere, il est rappele comment entendre ce qui concerne la constitution d’une parole autre que celle de l’acces au langage. A l’encontre d’une visee purement instrumentale contenue dans la reduction consistant a considerer que parler serait communiquer, il s’agit de donner place a  la dimension sensorielle (inscription de l’affect dans le corps), de donner place au plaisir des sons, au plaisir de l’emission, au plaisir de la mise en bouche, au travail de la voix, au rapport a la voix, au rapport qui se construit avec la voix de l’Autre/autre et ainsi de prendre en compte le desir, non pas au sens trivial du terme, mais bien tel qu’il est envisage par Freud et Lacan. Comment le sujet travaille la langue et comment la langue travaille le sujet peut etre une formulation de ce qui est avance ici.

Apprendre la langue de l’autre : constitution de la parole et/ou emprunts au jeu dramatique