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This article approaches a practice of valorization of children's protagonism, carried out in the scope of the Project “Partilhas Teatrais”, in a Uberlândia City/MG Kindergarten, in which different methodologies of theater teaching (Drama, Storytelling and Performance) were used to provoke actions of creation and transformation of school space-time. KEYWORD: child, children's protagonism, theatre pedagogy, school 1 Professora do Departamento de Artes Cênicas e do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da UnB, atua também no Programa de Pós-Graduação em Performances Culturais da UFG. Atua no campo da Pedagogia do Teatro e dos Estudos da Performance. Bolsista de Produtividade do CNPq – nível 2. email: luhartm@yahoo.com.br 2 Professor e encenador independente. Doutorando pela Unicamp, com pesquisa em andamento (previsão de defesa em 2021), na Linha de pesquisa poéticas e linguagens da cena, sob orientação da Prof. Dra. Verônica Fabrini M. Almeida. email: gasperineduardo@hotmail.com

A CRIANÇA PROTAGONISTA: propostas de transformação do espaço-tempo escolar em uma escola de Educação Infantil