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O presente artigo trata das Representacoes Sociais de professores sobre a identidade docente na EJA no contexto da Amazonia paraense, com objetivo de analisar as representacoes que apontam para afirmacoes e ou rupturas de identidades docente nessa modalidade de ensino. No campo da identidade docente na EJA, dialogamos com Dubar (1997), Novoa (1992), Freire (1997), Arroyo (2001), Haddad (2002). Os pressupostos metodologicos estao apoiados na abordagem processual de Jodelet (2001). O corpus foi constituido pelo discurso de 30 professores da EJA, analisados a partir elementos constitutivos das RS: sujeitos, contextos e atitudes, gerados na dinâmica identitaria dos atos atribuidos e de pertenca. Os resultados demonstraram que na necessidade de reinventar a pratica docente na EJA, os professores (re)significam as representacoes sobre sua identidade profissional.

A construção do eu pelo outro: representações sobre a identidade docente da EJA na Amazônia paraense