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O presente artigo, por meio de estudo bibliografico e documental tem por objetivo propor uma reflexao sobre as reformas empreendidas no campo da formacao docente no Brasil a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB) promulgada no ano de 1996 ate os dias atuais, com o Plano Nacional de Educacao (PNE) e as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formacao inicial de professores em nivel superior e formacao continuada (DCNs) e seus possiveis impactos na implementacao de politicas para formacao docente nos diversos niveis e modalidades de ensino. No estudo foi perceptivel que as novas politicas de formacao de professores apresentam alguns avancos para a consolidacao das politicas de educacao no pais. No que diz respeito a formacao e profissionalizacao docente, existem lacunas a serem (re)pensadas frente ao prescrito e a materialidade no contexto de pratica.

Novos cenários e velhos debates no campo da política de formação de professores no Brasil