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A Educacao Interprofissional (EIP) e tida como uma importante estrategia para formar recursos humanos para o trabalho em equipe, pratica essencial para a integralidade no cuidado em saude. Atualmente a formacao com intensa carga horaria, isolada e circunscrita  a propria area de atuacao tem levado os profissionais de saude a atuarem de forma pontual e restrita a suas especialidades. Diversos autores destacam que a EIP contribui para uma formacao fundamentada na colaboracao e no reconhecimento de interdependencia  das  areas predominam sobre a competicao e a fragmentacao. Este trabalho apresenta o relato da experiencia de criacao de uma disciplina multidisciplinar e interprofissional para os cursos de saude da UFPB. A proposta nasce na Oficina: Construindo a Educacao Interprofissional nos Cursos de Saude que contou com a participacao de professores, estudantes e preceptores, promovendo um espaco para relatos de experiencias exitosas com a EIP, alem de reflexoes sobre o processo de formacao em saude da UFPB. Como resultado da oficina foi estruturado um componente flexivel, com o envolvimento de professores dos cursos envolvidos no PETGRADUASUS. Foram realizadas reunioes para construcao do programa e metodologia, na perspectiva da integralidade do cuidado, integracao entre os participantes e esta fundamentada no cuidado interdisciplinar, na integralidade e no uso de metodologias ativas.  O componente busca desenvolver competencias comuns a todas as profissoes,  competencias colaborativas e o respeito as competencias especificas de cada area profissional. Foram realizadas reunioes com trabalhadores e residentes objetivando a identificacao de casos e vivencias a serem utilizados na pratica de ensino da disciplina. O componente tem carga horaria de 45 horas, conta com o envolvimento de 6 professores da area de saude publica, esta estruturado com momentos de integracao e dispersao. A dispersao ocorrera em grupos multiprofissionais com a orientacao de um docente e insercao nas vivencias da rede SUS.

A interprofissionalidade como estrategias para mudanças no ensino uma proposta do PET-graduaSUS/UFPB