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Introducao: Mudancas sao necessarias na educacao de profissionais da area da saude para alcancar um trabalho interprofissional de qualidade. A utilizacao de metodologias inovadoras de ensino ainda na graduacao pode modificar as acoes dos egressos na pratica de saude nesse sentido. Objetivos: Promover a integracao interprofissional entre os docentes do Curso de Medicina, padronizando subsidios de planejamento docente, avaliacao e registro das atividades academicas. Fomentar a necessidade de interdisciplinaridade atraves de estrategias de ensino ativador. Metodos: Foram realizadas oficinas com os docentes do primeiro ano de um Curso de Medicina localizado em um dos Estados que compoe a Amazonia Ocidental. Esses foram organizados em grupos com ate cinco participantes, utilizando o Arco de Maguerez para construir conhecimentos sobre as seguintes tematicas: Metodologias Ativas e andragogia, elaboracao de questoes, avaliacao formativa, mapas conceituais e contrato pedagogico. Resultados: Participaram em media 10 docentes: dois medicos, uma medica veterinaria, dois enfermeiros, um estatistico, um sociologo e tres biomedicos. Os produtos foram expostos ao grande grupo. Esses se posicionaram como alunos ativos na construcao interprofissional de novos conhecimentos e apresentaram produtos de qualidade oriundos das tematicas desenvolvidas. Ao final, verbalizaram satisfacao com o trabalho desenvolvido, porem, apresentaram ansiedade pelo novo, natural pelo fato de serem em sua maioria bachareis ou adeptos das tendencias tradicionais de ensino. Conclusoes: O trabalho em pequenos grupos com o Arco de Maguerez proporcionou uma interacao interprofissional impar. Esse, portanto, foi o primeiro dos varios trabalhos desenvolvidos nesse curso com a intencao de melhorar o ensino nesse Curso.

journal of management and primary health care

Aprendendo a ensinar com metodologias inovadoras de ensino: um relato de experiência em trabalho interprofissional com docentes de um curso de medicina na Amazônia ocidental