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Este artigo tem por finalidade o estudo de caso de uma reuniao de Conselho de Classe que foi realizado no dia 14 de dezembro de 2020 em uma instituicao Militar do estado de Santa Catarina. Nessa reuniao do colegiado, houve algumas situacoes que se tornaram inviaveis no aspecto de entendimento da instituicao Conselho de Classe, porque nao se fez presente as normas legais e porque se confundiu essa instituicao, no processo de ensino-aprendizagem, como instituicao, simplesmente, homologatoria de decisoes que ja sao levadas para os membros do grupo, sem qualquer debate amplo sobre a situacao academica dos alunos que la chegam para uma (re)analise ampla. Alem disso, ha a questao de omissao de fases e oportunidades de recuperacao desses alunos em momentos oportunos no decorrer do ano letivo, tal como fases de conselho de classes bimestrais/trimestrais e exames/recuperacoes finais, limitando-se as (re)analises ao resumo de uma situacao aritmetica, como se o conhecimento pudesse ser mensurado por valores numericos de uma regua de medir. Tambem ha o descaso na composicao do grupo colegiado que as instituicoes promovem para escamotearem os resultados com a(s) inclusao(oes) do(s) membro(s) do(s) nucleo(s) pedagogico(s) da(s) instituicao(oes) que se somam aos professores que integram o grupo colegiado. E preciso observar a legislacao e ter como meta o que difere o aspecto tecnico do aspecto pedagogico e essa reflexao e feita neste artigo. O estudo de caso aqui proposto e para uma reflexao das instituicoes educacionais, limitar o escopo de cada departamento tecnico e, efetivamente pedagogico, bem como a posicao de confronto das situacoes de aprovacao/reprovacao daqueles alunos que chegam para (re)analise no final do ano letivo em curso.

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O Olhar do Conselho de Escola em um Estudo de Caso: A Falta de Igualdade e Equidade em Meio a Debates Sectários / The School Council's view at a Case Study: The Lack of Equality and Equity amid Sectarian Debates