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As criticas as escolas trazem ao docente o desafio de reinventar-se para que a funcao do professor encontre-se em sentido e valor, atuando como mediador na promocao do equilibrio do ensino e aprendizagem. As questoes norteadoras dessa pesquisa foram: a) Como os professores planejam a gestao do tempo pedagogico de aula na perspectiva de melhoria de aprendizagem? b) Quais desafios apresentam os professores quanto ao redesenho da gestao do seu tempo pedagogico de aula? e c) Quais sugestoes apontam os professores para melhorias do redesenho do tempo pedagogico de aula? Nosso objetivo geral nesta pesquisa foi investigar o redesenho do tempo pedagogico de aula do Ensino Medio de um Colegio Jesuita, a partir do discurso docente quanto a execucao, desafios e possibilidades para a melhoria da aprendizagem discente. Mais especificamente pretendemos: a) Analisar como os professores planejam a gestao do tempo pedagogico de aula na perspectiva da melhoria de aprendizagem discente; b) Identificar os desafios apresentados pelos professores para o redesenho do tempo pedagogico da aula no Ensino Medio e c) Apresentar as sugestoes apontadas pelos professores para a melhoria do projeto do redesenho do tempo pedagogico de aula. Nossa pesquisa teve uma abordagem qualitativa, onde o metodo escolhido foi o Estudo de Caso. Nesse primeiro momento trabalhamos apenas com a coleta de documentos como instrumento de pesquisa. Assumir o redesenho do tempo de aula, pelas analises preliminares do planejamento e plano de aulas, nos levaram a observar que a resignificacao desse ato e instrumento citado proporcionou tambem que o professor passasse a refletir sobre sua pratica de forma a proporcionar ao aluno assumir o protagonismo de sua aprendizagem.

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Redesenhando a Gestão do Tempo Pedagógico da Aula: Desdobramentos, Desafios e Possibilidades / Redesigning the Pedagogical Class Time Management: Development, Challenges and Possibilities