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O artigo ora apresentado retrata as bases teorico-metodologicas da pesquisa e elucida as categorias de analise, abordando tambem os conceitos e definicoes, os quais identificam o objeto de estudo. Dessa forma, a categoria poder simbolico (BOURDIEU, 2003) e articulada na compreensao dos direitos humanos fomentados no espaco escolar. A concepcao dos direitos humanos como poder simbolico, habitus e emancipacao balizam a legitimidade da cultura de direitos humanos na escola. Expoe-se, outrossim, a caracterizacao de um projeto de educacao em direitos humanos como emancipacao no espaco escolar. Ademais, a cultura de direitos humanos na escola e um munus publico, haja vista que e um instrumento politico-juridico na consolidacao e (re) construcao de outros direitos.

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Direitos Humanos na Escola: Desafios na Construção de uma Cultura de Valores / Human Rights in the School: Challenges in the construction of a Culture of Values