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O estudo versa sobre as discussoes acerca das praticas docentes no ensino superior, questoes didaticas e metodologicas no processo construcao do conhecimento no cenario atual da educacao e da ensinagem no ensino superior, ressaltando as contribuicoes da perspectiva andragogica para alicerce didatico no exercicio da docencia. Objetivamos aqui realizar uma reflexao critico-analitica sobre andragogia no ensino superior, as praticas docentes e o reconhecimento do sujeito aprendente. Para tal, faz-se uso da revisao bibliografica, com delineamento qualitativo e caracteristica descritiva-analitica, discutindo questoes acerca do cenario contemporâneo no Ensino Superior, as praticas docentes que perpassam a pedagogia historico-critica, a didatica, a andragogia e o reconhecimento das experiencias de vida do sujeito discente nos processos de aprendizagem e construcao do conhecimento.

Reflexões sobre as Práticas Docentes e o Sujeito Discente no Ensino Superior: Contribuições da Andragogia