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Utilizando a abordagem discursivo-desconstrutiva, este trabalho busca refletir sobre a politica linguistica nacional veiculada nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Portugues (ensino fundamental) cujo discurso se traduz em um metodo sofisticado de controle e em uma forma eficaz de gerir a mudanca (LAWN, 2001, p. 117) para impor uma nova identidade ao professor. Atraves dessa abordagem, pretende-se apresentar e discutir os resultados analisados, cujo foco recai sobre as representacoes da(s) identidade(s) e competencias construidas para os professores neste discurso, representacoes sociais da profissao do professor na sociedade contemporânea brasileira, marcada pelos acontecimentos que sucederam ao periodo ditatorial, portanto, a fase de redemocratizacao do pais e de modernizacao do Estado frente as exigencias da mundializacao. Nessa perspectiva, pensamos em e com Foucault (1996, p. 45) quando afirma que “todo sistema de educacao e uma maneira politica de manter ou de modificar a apropriacao dos discursos, com os saberes e os poderes que eles trazem consigo”. Palavras-chave : discurso, politica linguistica, professor, identidade.

A IDENTIDADE EM PARÂMETROS CURRICULARES: EM QUESTÃO A SUBJETIVIDADE DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS