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This article aims to discuss data concerning the implementation of the School of Basic Education in Special Education Mode in the Parana State (Brazil). Initially, it aims to identify the elements that motivated the change in the denomination of School of Special Education to School of Basic Education, in the Special Education Mode, and later it aims to present data regarding the implementation of such school in the Parana State´s context. This is a documental and bibliographic investigation. We used the Content Analysis technique from Bardin (2011) as a resource to support the interpretation of the collected data. Thus, we verified that there was success in the implementation of this school in 100% of the municipalities of the State agreed with State Secretary of Education. From a total of 398 schools, 342 have been maintained by the Association of Parents and Friends of the Exceptional, evidencing the expressive participation of this association in the provision of educational services to students with intellectual disabilities, multiple disabilities and pervasive developmental disorders. However, we identified fragilities in the pedagogical proposal, since it was not possible to find, in the year of its implementation, in 2011, a guiding document for this proposal, and the pedagogical issues seem to have been taken with less relevance. Therefore, accompanying the developments regarding the pedagogical proposal and the schooling process of the students from the School of Basic Education in the Special Education Mode calls for to future research, since the school certification is still the great objective to be achieved. Keywords : Special education, Special school, Basic education, Pedagogical proposal. Resumo Este artigo objetiva discutir dados referentes a implementacao da Escola de Educacao Basica na Modalidade de Educacao Especial no Estado do Parana (Brasil). Inicialmente busca identificar os elementos que motivaram a alteracao na denominacao de Escola de Educacao Especial para Escola de Educacao Basica, na Modalidade de Educacao Especial e, posteriormente, apresentar dados referentes a implementacao de tal escola no contexto paranaense. Trata-se de uma investigacao documental e bibliografica. Como recurso de apoio para a interpretacao dos dados coletados, utilizamo-nos da tecnica de Analise de Conteudo de Bardin (2011). Dessa maneira, constatamos exito na implementacao dessas escolas em 100% dos municipios conveniados com a Secretaria do Estado da Educacao – SEED/PR. De 398 escolas, 342 possuem como mantenedoras a Associacao de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE, evidenciando expressiva participacao dessa associacao na prestacao de servicos educacionais aos alunos que possuem deficiencia intelectual, multiplas deficiencias e transtornos globais de desenvolvimento. Porem, identificamos fragilidades na proposta pedagogica, pois nao foi possivel localizar no ano de sua implementacao, em 2011, um documento orientador dessa proposta, sendo que as questoes pedagogicas parecem terem sido tomadas com menor relevância. Portanto, acompanhar os desdobramentos da proposta e o processo de escolarizacao dos alunos da Escola de Educacao Basica na Modalidade Educacao Especial, suscitam pesquisas futuras, uma vez que a certificacao escolar configura-se ainda como um desafio a ser alcancado. Palavras-chave : Educacao especial, Escola especial, Educacao basica, Proposta pedagogica. References BARDIN, L. Analise de conteudo . Traducao de Luis Antero Reto e Augusto Pinheiro. Sao Paulo: Edicoes 70, 2011. BRASIL. Ministerio da Educacao. Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva . 2008. BRASIL. Decreto no 6.571, de 17 de setembro de 2008 , dispoe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o paragrafo unico do art. 60 da Lei n.o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto n.o 6.253, de 13 de novembro de 2007. Diario Oficial da Uniao, Brasilia, DF, 2008c. Disponivel em: . Acesso em: 04 jan. 2017.  BRASIL. Resolucao no 4, de 2 de outubro de 2009 . Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educacao Basica, modalidade Educacao Especial. Disponivel em: . Acesso em: 08 mai. 2017. LAPLANE, A. L. F; CAIADO, K. R. M; KASSAR, M. C. M. As relacoes publico-privado na educacao especial: tendencias atuais no Brasil. Revista Teias , Rio de Janeiro, v.17, n. 46, jul./set.2016, p. 40-55. Disponivel em: . 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Escola de educação básica na modalidade educação especial: o estado do Paraná