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Una de las tareas mas urgentes de la filosofia de la educacion contemporanea es determinar el sentido social de la educacion en un mundo progresivamente dominado por las tecnicas de gestion propias del ambito empresarial. El presente articulo trata de llevar a cabo una reflexion en la que se pone a prueba si la educacion ha de perseguir unicamente el desarrollo de capacidades o si, por el contrario, ha de implicar tambien un ejercicio de transformacion del educando. Para ello, se define el concepto de educacion poietica utilizando como marco teorico la obra del ultimo Foucault, a partir de la cual se discute la potencia ethopolitica y ethopoietica de la educacion. Desde esa perspectiva, se analizan los preambulos de las ultimas leyes educativas espanolas con el fin de establecer que concepto de educacion han tratado de implementar los legisladores en las distintas reformas llevadas a cabo.

Una educación filosófica. Reflexiones foucaultianas en torno a una educación poiética