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[ES] Esta investigacion analiza la introduccion de los marcadores del discurso en dos corpus, a saber: las narrativas orales (interlengua) de los aprendices brasilenos de espanol con un nivel B2 y los manuales de espanol como lengua extranjera (ELE) de los niveles B2 y C1 usados en Brasil. Nuestro interes por estas particulas empezo cuando nos dimos cuenta de que muchos aprendices brasilenos de ELE no dominan el uso de los marcadores del discurso en su produccion textual oral, de la misma manera que muchos manuales de ELE de los niveles B2 y C1 que se usan en Brasil todavia siguen sin prestar la debida atencion a la importancia de estas particulas discursivas para la ensenanza del ELE. Dicho estudio abarca los siguientes terrenos de la Linguistica: la Pragmatica, de la que elegimos como objeto de investigacion los marcadores del discurso, y la Linguistica Aplicada, precisamente la Linguistica Contrastiva, que nos aporta herramientas teoricas para, en particular, el analisis de las interferencias relacionadas con el uso de los MD. Se trata, pues, de una nueva propuesta en terminos de analisis de los marcadores del discurso desde la perspectiva de la ensenanza-aprendizaje de ELE, puesto que pretende describir y analizar los MD dentro de un genero del discurso especifico producido por aprendices brasilenos de ELE, esto es, las narrativas orales de experiencias, y dentro del material didactico mas importante que se usa en el aula de ELE, a saber, los manuales de ELE. Se ha de poner de relieve que nuestro trabajo, de un modo general, no solo pretende describir y analizar los usos de los MD de los que se valen los aprendices brasilenos de ELE con un nivel B2 en su discurso narrativo oral, asi como deslindar la manera como los manuales de ELE de los niveles B2 y C1 usados en Brasil introducen los MD en sus unidades didacticas, sino tambien ofrecer a los profesores, alumnos y autores pautas mas precisas que aporten modos de mejorar y profundizar la ensenanza-aprendizaje de estas particulas discursivas tanto en el aula de ELE como en la elaboracion de materiales didacticos, teniendo en cuenta, especialmente, sus valores semanticopragmaticos y su magnitud en la construccion del discurso. En definitiva, con este estudio, pretendemos que autores de manuales y profesores reflexionen sobre la importancia de plantearse una ensenanza adecuada de estas unidades discursivas a fin de que los aprendices brasilenos adquieran una plena y satisfactoria competencia comunicativa en espanol.

Enseñanza de los marcadores del discurso para aprendices brasileños de E/LE: análisis de manuales de E/LE y de narrativas orales de aprendices brasileños