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La Educacion Infantil, aun no siendo obligatoria en nuestro sistema educativo, constituye una etapa de gran importancia en el desarrollo del nino, y de hecho la mayor parte de la poblacion infantil entre los tres y los seis anos de edad esta escolarizada. Por ello, en esta ocasion se realiza un analisis de los materiales curriculares que han sido publicados por las distintas editoriales y la implicacion que ha supuesto su utilizacion en las aulas, constituyendo la primera aproximacion del nino al proceso de ensenanza-aprendizaje a traves, sobre todo, de material impreso. El estudio se ha desarrollado en el segundo ciclo de Educacion Infantil, tomando como referencia los centros educativos publicos de Burgos (la mayor parte son centros que tambien imparten Educacion Primaria). Seleccionado dicho material bibliografico, se ha procedido a un estudio categorial analizando las siguientes variables: material para uso del alumnado y del profesorado en el aula, centros de interes, analisis del ambito descriptivo, de la funcion de las intenciones educativas, de los materiales con propuestas de distintas actividades, de la atencion a la diversidad y, por ultimo, los aspectos formales. Los datos revelan que un alto porcentaje de los materiales curriculares son editados en forma de paquete curricular y en menor medida en material autosuficiente (proyectos). El material editado en este periodo presenta sus contenidos en forma de programacion globalizada en una amplia mayoria, apareciendo los contenidos de manera superpuesta en torno a un centro de interes y no completamente globalizados. Encontramos toda una diversidad de materiales que responden a las necesidades de los docentes, si bien, podemos afirmar que no se ha encontrado material alguno que agrupe su trabajo sin diferenciar apartados, lo cual supone una posterior reorganizacion contextualizada de dicho material para atender a las caracteristicas concretas del alumnado.

Análisis del material curricular editado de educación infantil y su uso en el aula