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La astronomia forma parte del curriculo de las materias cientificas en la educacion obligatoria, incluyendo basicamente unos pocos conceptos tradicionales como las estaciones del ano, las fases lunares, los movimientos de la Tierra, los eclipses…, y dejando de lado otros mas actuales como los exoplanetas y la cosmologia. Este articulo pretende estudiar en primer lugar el nivel de conocimientos basicos sobre astronomia del profesorado de Educacion Secundaria Obligatoria (ESO), con el fin de detectar posibles carencias formativas y concepciones alternativas. En el estudio participaron profesores de especialidades cientificas y no cientificas de dicha etapa. Posteriormente se realizo un analisis de correlacion de resultados en funcion de diversas variables, y ademas se comparo con los resultados obtenidos por un extenso grupo de alumnos de ESO. En segundo lugar, el articulo se centra en estudiar las preferencias metodologicas para la ensenanza-aprendizaje de astronomia, contando con los mismos participantes que en el caso anterior, y con el objetivo de conocer sus valoraciones sobre diferentes propuestas, en algunos casos bastante innovadoras. Los resultados obtenidos pueden ser orientativos para estudios posteriores de mayor envergadura, de cara a la determinacion de necesidades de formacion especificas en astronomia en el caso de docentes de materias cientificas. Ademas, seran de utilidad como orientaciones metodologicas a la hora de abordar la ensenanza de la astronomia.

Conocimientos astronómicos del profesorado de educación secundaria obligatoria y preferencias metodológicas para la enseñanza de astronomía