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espanolUna sociedad que cada vez es mas tecnologica debe explorar nuevas formas de aprendizaje. De hecho, las tecnologias digitales tienen un impacto en la educacion a traves del desarrollo de entornos de aprendizaje mas flexibles adaptados a las necesidades de una sociedad de alta movilidad. Para preparar a los jovenes en su futura incorporacion al mercado laboral, las recientes reformas educativas en Italia y en Espana han centrado su atencion en las competencias digitales de los estudiantes. Por ello, estamos interesados en investigar como el alumnado de estudios clasicos en escuelas secundarias italianas y espanolas perciben el uso de las nuevas tecnologias en el aula. Es relevante investigar acerca de los clasicos en la escuela porque tradicionalmente estas materias se perciben como menos utiles para el trabajo. Utilizamos una metodologia de estudio de caso cualitativa y recopilamos datos a traves de entrevistas semiestructuradas con estudiantes de ambos paises. Se utilizo el programa OpenCode para analizar los datos. Las principales categorias de contenido fueron: uso de recursos tecnologicos en el aula, metodos de ensenanza, competencias latinas y griegas utiles para la colocacion laboral. Los resultados mostraron que los estudiantes, especialmente los italianos, perciben una falta de uso de la tecnologia en el aula y el uso de la ensenanza tradicional expositiva prevalece. Los que usan la tecnologia en el aula no son conscientes de la utilidad para su trabajo futuro. Concluimos con sugerencias para estudiantes de lenguas y cultura clasicas. EnglishA society that is becoming increasingly digital must explore new ways of learning. In fact, digital technologies have an impact on the education through the development of more flexible learning environments adapted to the needs of a high-mobility society. To prepare future citizens to the needs of the digital labor market, recent educational reforms in Italy and Spain focused their attention on students’ Digital Competences. Therefore, we are interested in probing how students of classical studies in Italian and Spanish high schools perceive the use of new technologies in the classroom. It is important to investigate classics at school, because traditionally this program is perceived as less useful for employment. We used a qualitative case study methodology and collected data through semi-structured interviews with students from both nationalities. OpenCode software was used to analyse the data. The main content categories identified were: use of technological resources in the classroom, teaching methods, useful Latin and Greek competences for job placement. The results showed that students, especially Italians, perceive a lack of technology usage in the classroom due to teacher-centered instruction prevailing. Moreover, students who use technology in the classroom are not aware of its usefulness in their future job. Conclusions will offer suggestions to students of classics.

Percepción de los estudiantes italianos y españoles sobre el uso de la tecnología en las aulas de clásicos en la Escuela Secundaria