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Los procesos de regulacion compartida se presentan dentro del campo del aprendizaje colaborativo mediado por ordenador como un ambito de estudio emergente. El interes por este ambito de estudio se justifica en el supuesto de que los procesos de regulacion inciden positivamente en el desempeno de los grupos y predicen resultados satisfactorios en el aprendizaje de los alumnos. En este articulo, se revisan distintos estudios realizados sobre la regulacion compartida en el aprendizaje colaborativo tanto en contextos educativos presenciales como en entornos educativos apoyados por ordenador. Previamente, y como marco para esta revision, se discute la importancia de la regulacion compartida en el aprendizaje colaborativo mediado por ordenador y se distingue a la regulacion compartida de otros procesos presentes en el aprendizaje colaborativo, en particular de los procesos de construccion compartida de conocimiento. Como conclusiones se destacan un conjunto de rasgos teoricos y empiricos que definen el tema de la regulacion compartida como ambito de estudio y que, en lo subsecuente, orientan la realizacion de futuras investigaciones en entornos de aprendizaje colaborativo mediado por ordenador, asi como el diseno de apoyos para favorecer dichos procesos.

La regulación compartida en entornos de aprendizaje colaborativo: una revisión del estado de la investigación empírica