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Este articulo presenta una experiencia didactica centrada en la aplicacion de un juego digital en las aulas catalanas de quinto y sexto grado de educacion primaria. En el se explica y analizan los efectos de su aplicacion en la practica docente, tomando el punto de vista de los docentes que participaron de la experiencia. El documento se basa en el juego digital llamado Miquel Crusafont, un juego que cuenta con el apoyo de la Generalitat de Catalunya. El estudio obtiene las opiniones de un grupo seleccionado de once profesores –con edades entre 24 y 52– en relacion a dicha innovacion metodologica. Se llevaron acabo entrevistas con el fin de obtener el punto de vista del profesorado. Los resultados muestran que los educadores aprecian la potencialidad del juego digital para desarrollar diversas habilidades a traves de areas como las matematicas y consideran la forma en como pueden alentar a los estudiantes a realizar algunas actividades de aprendizaje colaborativo. Senalaron, ademas, algunas dificultades para utilizar un juego digital de estas caracteristicas en las aulas: falta un tiempo destinado especificamente a ello en el plan de estudios, algunos juegos en el mercado no son apropiados para la ensenanza o no cuentan con un manual de uso que muestre la potencialidad del juego.

Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas