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Este artigo analisa o movimento contraditorio intra e intersocial que tipifica a convergencia tecnologica, sobretudo quando analisada no contexto de insercao das TICs na pratica cotidiana da escola. Nesse locus diferenciado, a principal caracteristica parece ser o continuum do movimento de afirmacao e negacao dos processos de producao, apropriacao e difusao do conhecimento cientifico-tecnologico. A partir de uma analise sociologica da complexidade da expressao ‘convergencia tecnologica’, inicialmente apropriada dos matematicos, esse artigo tem como escopo a compreensao do multifacetado modo de reificacao da tecnologia para alem do âmbito de producao material. Dada sua dimensao economica como instrumento para a solucao de problemas concretos, a convergencia tecnologica tende a agregar e aprofundar o sentido de um movimento intra e intersocial em seu processo de constituicao. Esta reflexao sociologica atualiza o conceito valendo-se dos fatores que constituem uma nova convergencia tecnologica, atribuindo-lhes dimensao simbolica e ideologica que o estudo, em profundidade, demanda.

Convergência tecnológica como movimento intra e intersocial: as contradições dos processos de inserção das TICs na educação