English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Las experiencias presentadas en este articulo han sido concebidas con vistas a precisar una problematica concerniente a las caracteristicas de la elaboracion de una representacion cognitiva del universo de la evaluacion entre expertos, en una tarea concreta. Los expertos son aqui docentes, y su tarea consiste en evaluar el nivel de dominio de la lengua materna de alumnos de ultimo curso del Ciclo Medio. Los soportes de evaluacion son redacciones de frances, de las cuales se presentan varias versiones, haciendo variar la localization de la informacion concerniente al uso correcto o no de ciertas reglas de escritura. Del mismo modo, se hace variar la informacion dada a priori al experto en lo que se refiere al nivel del alumno. El seguimiento, en tiempo real, del proceso evaluativo durante la lectura se ve asegurado gracias a un paradigma experimental de ventana movil. Los resultados permiten, en primer lugar, evidenciar los aspectos secuenciales de la presa de informacion, forzosamente limitada por el aspecto lineal del objeto, y validar parcialmente un modelo de organizacion de las representaciones entre expertos. En segundo lugar, encontramos que las heuristicas de juicios (y los sesgos asociados a ellas), puestas de manifiesto en situaciones de laboratorio, estan igualmente presentes en una situacion mas proxima de la realidad cotidiana de una tarea de evaluacion.

Quelques éléments sur la dynamique de la prise d'information dans une tâche d'évaluation de connaissances par expert