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© Ediciones Universidad de Salamanca / CC BY-NC-ND Teor. educ. 28, 1-2016, pp. 247-267 necesarios para realizar un proyecto y las fases en la planificación de los proyectos sociales, planteando exhaustivamente el diagnóstico y el análisis de realidad junto al proceso de desarrollo, donde incluye objetivos, metodología, temporalización, recursos, aplicación y evaluación. Y, por último, una evaluación final en la que Pérez Serrano hace mucho énfasis, llegando a explicar, desde diferentes enfoques y diversos autores, el proceso de evaluación en cada una de las etapas del proyecto. En el cuarto capítulo se habla de una herramienta de gestión de proyectos denominada Enfoque del Marco Lógico, en la que se dan algunas definiciones, se fundamenta teóricamente y se explica paso a paso dicha herramienta. En el capítulo cinco y último de esta primera parte del libro se desarrollan técnicas de intervención social enmarcadas en tres fases del proyecto, análisis de realidad, ejecución y seguimiento y finalmente evaluación. Tres ejemplos prácticos de Proyectos Sociales de Intervención conforman la segunda parte del libro, denominada «Aplicaciones Prácticas». El primero versa sobre relaciones intergeneracionales y de orientación profesional en el área de las personas mayores; tras una reflexión sobre los Centros Sociales de Personas Mayores, se desarrollan las fases de planificación del proyecto en torno a las relaciones intergeneracionales en base a las necesidades detectadas. El segundo proyecto de intervención lleva por título La educación en valores socioambientales, como estrategia para generar cambios de actitudes en el alumnado de educación primaria. PÉREZ SERRANO, G. (2016) Diseño de Proyectos Sociales. Aplicaciones prácticas para su planificación, gestión y evaluación. Madrid, Narcea.