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A presente proposta de trabalho tem como objetivo principal analisar a reforma curricular engendrada na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), nos aspectos que dizem respeito aos fundamentos didaticos, epistemologicos, ideologicos, teorico-conceituais, pedagogicos e politicos do curriculo. Propoe uma investigacao no sentido de atestar as principais transformacoes ocorridas desde a implantacao do referido curriculo e suas influencias para a formacao de professores de geografia na referida universidade, compreendendo os conflitos gerados entre grupos ideologicos e de que maneira essa nova didatica da geografia tem influenciado na formacao desses profissionais.

Reforma no currículo de geografia na Universidade do Estado da Bahia: uma nova proposta, uma nova didática?