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espanolEn este trabajo se defiende la necesidad de una ensenanza formal de la gramatica de segundas lenguas y de estimular la reflexion sobre el funcionamiento de los elementos gramaticales y su aportacion al contenido de una expresion linguistica para conseguir una competencia linguistica plena. Partiendo de este enfoque, se compara el funcionamiento de algunas de las categorias funcionales asociadas al grupo nominal y el sintagma verbal en ruso y espanol y se senalan aquellas cuyos rasgos o realizacion morfologica divergentes pueden resultar especialmente dificiles en la adquisicion del espanol por parte de hablantes adultos de ruso. Se alude asimismo a su relacion con los fenomenos que sobrepasan el dominio morfosintactico y se suelen tratar como lexicos o pragmatico-discursivos. Los diferentes puntos de este repaso se ilustran con ejemplos de producciones escritas recogidos en corpus de E/LE y varios estudios teoricos. EnglishThis work advocates the need for a formal instruction of the second language grammar and for stimulating an active awareness of the inner workings of grammatical elements and their contribution to the meaning of a linguistic expression in order to achieve full linguistic competence. Building on this approach, some of the functional categories associated to nominal and verbal phrases in Russian and Spanish are compared and their contrasting features and morphological realization are singled out in order to assess their impact on the Spanish L2 acquisition by Russian-speaking learners. Also, the connection of these categories with phenomena belonging to lexicon, pragmatics and discourse is touched upon, although these are not typically treated as belonging to the morphosyntactic domain. This overview is illustrated with examples of written productions taken from Spanish Second Language corpora and theoretical studies.

estudios de lingüística/estudios de linguística

Adquisición de rasgos gramaticales del español por hablantes adultos de ruso: identificando las áreas de dificultad dentro de una instrucción gramatical explícita