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espanolIntroduccion: La Video-Simulacion como herramienta pedagogica ha sido escasamente utilizada. Pretendemos evaluar la utilidad y la satisfaccion con la metodologia utilizada en el aprendizaje de entrevista motivacionales mediante VS. Metodologia: Estudio observacional descriptivo transversal (2015) con estudiantes de enfermeria de 4.o curso de la Escuela de Enfermeria La Fe (Valencia, Espana). Se diseno un cuestionario Likert de 12 items. Se midieron las puntuaciones obtenidas, la fiabilidad, y se realizo un analisis factorial. Resultados: La edad media fue 23,6±4,5 anos. Alfa de Cronbach de 0,91. El analisis factorial identifico dos dimensiones que explican el 32,4% y el 32,1% de la varianza (64,5% varianza total). El 70,6% de los estudiantes estan bastante o totalmente de acuerdo con que la videosimulacion les permite mejorar sustancialmente el aprendizaje. Conclusiones: Los estudiantes mostraron un alto nivel de satisfaccion con este metodo de aprendizaje, que consideran util para mejorar las habilidades en entrevista motivacional. EnglishIntroduction: The Video-Simulation how a new pedagogical method has been scarcely used. We pretend to evaluate the utility and satisfaction with methodology used in the learning of the motivational interview technique through video-simulation. Method: A descriptive cross-sectional study (2015) in students of 4th nursing course of Nursing School La Fe (Valencia, Espana). The scores obtained were measured, and the reliability of the questionnaire (Cronbach Alfa), through a factorial analysis. Results: Average age=23.6 ± 4.5 years. Cronbach Alpha = 0.91. The factorial analysis identified two dimensions explaining 32.4% and 32.1% of the variance (64.5% total variance). 70.6% of the students are quite or totally in agreement with the fact that the video-simulation allows them to improve substantially the learning. Conclusions: Students showed a high level of satisfaction with the learning methodology implemented. It is an effective learning method, that they consider useful to improve the skills in motivational interviewing. portuguesIntroducao: A Video-Simulacao como metodo e ferramenta pedagogica tem sido pouco utilizada. Pretendemos avaliar a utilitario, satisfacao e metodologia utilizada na aprendizagem da entrevista motivacional a traves da video-simulacao. Metodologia: Estudo descritivo de corte transversal (2015) em escolares do 4.o curso enfermagem do Escola Enfermagem La Fe (Valencia, Espana). Realizou-se um questionario de Likert de 12 itens. Os resultados obtidos foram mensurados assim como a confiabilidade do questionario (Cronbach Alfa), atraves de uma analise fatorial. Resultados: A idade media foi de 23,6±4,5 anos. Alfa de Cronbach de 0,91. A analise fatorial identificou duas dimensoes que explicam 32,4% e 32,1% da variância (64,5% da variância total). 70,6% dos alunos estao totalmente ou totalmente de acordo com o fato de que a videoimulacao permite que eles melhorem substancialmente sua aprendizagem. Conclusoes: Os estudantes mostraram um alto nivel de satisfacao com o metodo de aprendizagem implementado, que eles consideram util para melhorar as habilidades em entrevistas motivacionais.

Evaluación de la vídeo-simulación como metodología docente para la entrevista motivacional en estudiantes de enfermería