English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O presente estudo incide sobre a questao da resiliencia psicologica em contexto escolar e, mais especificamente, sobre as percepcoes que os educadores tem acerca dos factores de risco e, sobretudo, dos factores de proteccao ao desenvolvimento infantil conducentes a resiliencia educacional. O objectivo foi analisar a percepcao que os educadores tem dos diferentes factores, bem como verificar se existe correspondencia entre as suas percepcoes e a sua pratica educativa, avaliada atraves de questionario. Como tal, avaliaram-se tambem os diferentes tipos de praticas implementadas e valorizadas pelos educadores de infância, tendo-se procurado analisar possiveis diferencas em funcao de variaveis como idade do educador, vinculo laboral, local de ensino (publico, privado, IPSS) e zona de trabalho (rural ou urbana). No estudo empirico utilizaram-se dois instrumentos concebidos para o efeito, alem de uma ficha de dados socio-demograficos: o “Questionario de Caracterizacao de Praticas Educativas” (QCPE) e o “Questionario de Percepcao de Factores de Risco e de Proteccao ao Desenvolvimento Infantil” (QPFRPDI). Os participantes foram 139 educadores de infância, de diversas instituicoes da zona centro do pais. Os resultados obtidos sugerem que os educadores percepcionam, de uma forma geral, os factores de risco e de proteccao ao desenvolvimento infantil, nao tendo sobressaido diferencas significativas em funcao das variaveis em estudo. No que respeita as dimensoes da pratica educativa, verificou-se que existem praticas mais utilizadas, como o “Planeamento de Actividades” e outras menos utilizadas como aquelas relacionadas com a “Participacao dos Pais”. Sao evidentes diferencas significativas na adopcao de algumas praticas educativas, em funcao do tipo de vinculo de trabalho, da idade dos educadores e do local de trabalho. Procuramos ainda verificar se existia uma associacao entre as praticas que os educadores referem utilizar e os factores protectores por eles valorizados. Podemos dizer que nao se encontraram associacoes entre estas duas variaveis, com excepcao das praticas relativas a “Participacao dos Pais” que se mostram relacionadas com o factor “Caracteristicas da Comunidade”. Assim, apesar de ser expectavel a adopcao, por parte dos educadores, de praticas que os mesmos consideram como factores de proteccao, parece ser evidente, na amostra estudada, que tal nao acontece.

Percepção de Factores de Risco e de Protecção ao Desenvolvimento Infantil: O Papel do Educador