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Se analiza el impacto de una intervencion educativa instrumentada a partir de la puesta en marcha de un proyecto de aprendizaje-servicio en la inclusion educativa en un grupo de 5o de una institucion rural de educacion primaria del Estado de Queretaro. El abordaje del presente estudio es de tipo descriptivo a partir de un diseno mixto. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a ninas y ninos con el objetivo de indagar sobre los aprendizajes que reconocen durante el desarrollo de la intervencion. Aunado a lo anterior, se aplico un sociograma con la finalidad de identificar el impacto del ApS en las dinamicas sociales del grupo. Los resultados muestran que el alumnado valora positivamente el aprendizaje de las relaciones entre sus companeros a partir de la aplicacion del proyecto, lo cual se confirmo en la distribucion de las redes sociales del grupo. El aprendizaje-servicio fortalece, segun la perspectiva de ninas y ninos, el reconocimiento y la participacion, lo que impacta en distribucion de las redes sociales del aula, coadyuvando a su inclusion educativa.

EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO POTENCIADOR DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA