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espanolINTRODUCCION: Esta investigacion pretende demostrar el valor y la capacidad pedagogica de actitudes artisticas audiovisuales contemporaneas dentro del paradigma de la educacion artistica. En nuestro estudio, utilizamos el videoensayo como vehiculo para la construccion y busqueda de identidades en el periodo de la ensenanza secundaria. METODO: En esta indagacion, se utiliza una combinacion de la metodologia cualitativa y de la artistica basada en la observacion e interpretacion de las experiencias artisticas acompanadas por las narrativas llevadas a termino por el alumnado implicado. Aunque se han seleccionado tres experiencias, la participacion ha sido de veintidos estudiantes. RESULTADOS: Las experiencias artisticas generadas a partir del videoensayo nos permiten observar nuevas producciones audiovisuales donde el alumnado indaga sobre su identidad personal del mismo modo que vincula arte contemporaneo y medio audiovisual. Los estudiantes consiguen realizar discursos audiovisuales a traves del video y de su propia reflexion personal. DISCUSION: El videoensayo se confirma como recurso pedagogico con gran capacidad expresiva y reflexiva en la busqueda y construccion de identidades en la etapa adolescente. EnglishINTRODUCTION: This research aims to demonstrate the value of contemporary audiovisual art within the paradigm of art education. Our study uses the video-essay as a vehicle for secondary education students to explore and construct a sense of personal identities. METHOD: In this inquiry, which combined qualitative methodology and artistic methodology, we observed and interpreted the artistic experiences narrated by the students involved, focusing on three experiences from a total of twenty-two students. RESULTS: The artistic experiences generated by the video-essay were framed in audiovisual productions where the students explored their personal identity in a way that linked contemporary art and audiovisual media. The students were able to produce an audiovisual discourse through the use of video and personal reflection. DISCUSSION: The researchers propose that the video-essay can offer adolescent students the opportunity to improve their powers of expression and critical thinking skills when they use this medium to explore and construct a sense of personal identity. catalaINTRODUCCIO: Aquesta recerca preten demostrar el valor i la capacitat pedagogica d’actituds artistiques audiovisuals contemporanies dins del paradigma de l’educacio artistica. Dins del nostre estudi, utilitzem el videoassaig com a vehicle per a la construccio i cerca d’identitats en el periode de l’ensenyament secundari. METODE: En aquesta indagacio s’utilitza una combinacio de la metodologia qualitativa i la metodologia artistica basada en l’observacio i la interpretacio de les experiencies artistiques acompanyades per les narratives desenvolupades per l’alumnat implicat. Encara que s’han seleccionat tres experiencies, la participacio ha estat de vint-i-dos estudiants. RESULTATS: Les experiencies artistiques generades a partir del videoassaig ens permeten noves produccions audiovisuals on l’alumnat indaga sobre la seva identitat personal de la mateixa manera que vincula art contemporani i mitja audiovisual. L’alumnat aconsegueix realitzar discursos audiovisuals a traves del video i la seva propia reflexio personal. DISCUSSIO: El videoassaig es confirma com a recurs pedagogic amb gran capacitat expressiva i reflexiva en la cerca i construccio d’identitats en l’etapa adolescent.

El videoensayo como recurso pedagógico en la búsqueda y construcción de identidades en enseñanza secundaria desde la educación artística.