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El objetivo de este trabajo es analizar la funcion de la imagen en los libros de texto del area de Ciencias Sociales desde una perspectiva cualitativa, centrada en la relevancia que la alfabetizacion visual posee a dia de hoy en los procesos educativos. Se cuestiona en que modo la funcion de la imagen puede incidir en el desarrollo metacognitivo del alumnado de Educacion Primaria, centrandose en la construccion de contenidos curriculares del area de Ciencias Sociales, a partir de la deteccion y argumentacion del curriculo oculto visual y el curriculo nulo, y haciendo incidencia en como estas tipologias de curriculos pueden influir en el proceso de ensenanza-aprendizaje del alumnado de Educacion Primaria, en concreto, a partir del analisis de libros de texto catalanes, en relacion a tematicas vinculadas a la Educacion para la Ciudadania.

La funci�n sinecd�quica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Edu