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L'article presente les resultats d'une recherche s'interessant a l'identification des pratiques educatives parentales quotidiennes des 16 dyades parent-enfant appartenant a quatre groupes minoritaires (deux groupes d'immigres et deux groupes d'autochtones) vivant en Guyane francaise. Le recueil des donnees a ete fait par des observations in situ. Une typologie des conduites parentales a ete proposee en se basant sur une grille des categories comportementales inspiree de nos precedents travaux. Les analyses ont mis en evidence des conduites parentales contrastees entre les groupes socioculturels observes, bien que des similitudes aient ete relevees. La variabilite interactive inter-groupes conforte l'hypothese du lien entre l'education familiale et l'adaptabilite scolaire de l'enfant. La prise en compte de ces resultats dans la formation des maitres de Guyane permettrait aux professeurs stagiaires une approche positive, basee sur les contextes situationnels objectifs du quotidien de l'enfant, sans les rapporter a une norme implicite.

Styles interactifs des parents teko, aluku, haïtiens et laotiens : une étude comparative de groupes minoritaires guyanais