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Ao longo do seculo XX muitos conceitos vem sendo construidos, entre eles a definicao de gestao escolar que, por sua vez, nao se encerra no espaco da escola, mas tem ganhado o campo das politicas educacionais que, segundo Silva e Jacomini (2016), ainda e um campo em construcao e transversal a diversos campos de conhecimento e da ciencia em nosso pais. Para que os estudos em politicas educacionais se consolidem torna-se necessario rigor epistemologico e metodologico, o que conota a responsabilidade e a seriedade com o trabalho de pesquisa e producao de conhecimento sobre a gestao escolar. Considerando que todo campo de conhecimento nao e estatico nem neutro, os estudos sobre gestao escolar e suas interfaces, reveladas nos documentos oficiais locais, pretendem analisar este tipo de gestao como uma politica publica, a qual, segundo Oliveira (2010, p. 93), “do ponto de vista etimologico, refere-se a participacao do povo nas decisoes da cidade, do territorio”. Esta concepcao, assim, revela um modelo de gestao pautado no principio democratico. Segundo Cury (2007, p. 493), “[...] a gestao democratica e, antes de tudo, uma abertura ao dialogo e a busca de caminhos mais consequentes com a democratizacao da escola brasileira [...]”. A gestao escolar se destaca como uma politica publica educacional, em que estao presentes conjuntos de intencoes, de objetivos e de decisoes. Nesse sentido, a forma como a educacao escolar e concebida reflete suas caracteristicas politico-pedagogicas, pois desde que a gestao foi instituida demanda um estabelecimento de regras proprias e da relacao entre textos e contextos.

INTERFACES DA GESTÃO ESCOLAR REVELADAS NOS DOCUMENTOS OFICIAIS LOCAIS DO MUNICÍPIO DE TANQUINHO