APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO

Nesse resumo expandido, apresentamos um recorte dos dados obtidos atraves da pesquisa “Aprendizagem no ensino superior: contribuicoes para a pratica docente do professor universitario”. O objetivo da investigacao consiste em compreender como os professores do ensino superior caracterizam o processo de aprendizagem dos estudantes universitarios, identificando as estrategias que fazem uso para contribuir nesse processo. Para o estudo partimos da premissa de que na atualidade, o ensino superior brasileiro vivencia diferentes desafios, produzidos por processos de mudanca de ordem social, economica e politica, ocorridos nas ultimas decadas no contexto mundial. Nesse contexto encontram-se tambem as mudancas historicas produzidas pelas lutas da sociedade a favor da democratizacao do acesso ao ensino superior, com a conquista de politicas educacionais orientadas para a busca da equidade social, permitindo a inclusao de camadas sociais e culturais plurais, com novas linguagens, necessidades e experiencias. Esses processos de mudancas incidem sobre toda sociedade e de forma contundente provocam novas configuracoes sobre a formacao e pratica do professor que atua no ensino superior. De acordo com Pozo (2002) a nova cultura de aprendizagem apresenta caracteristicas proprias que advertem as formas tradicionais de aprendizagem e se compoe por uma cultura de compreensao da analise critica, da reflexao sobre o que fazemos e acreditamos e nao so do consumo, mediado e acelerado pela tecnologia. A discussao proposta agrega-se aos estudos que ja vem sendo desenvolvidos pelo Nucleo de Estudo e Pesquisa sobre Pedagogia Universitaria (NEPPU) intitulada “Inovacao da pratica pedagogica de professores do ensino universitario pela pesquisa-acao colaborativa”, em uma Universidade Publica do interior da Bahia. Buscamos investigar, frente a esse contexto, como os professores caracterizam a aprendizagem do estudante do ensino superior no cenario atual da Universidade e estrategias pedagogicas utilizadas por eles com vistas garantir que o estudante transforme informacoes em um conhecimento significativo, com inter-relacoes e referencias seguras do conteudo.