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O metodo PBL (Problem-Based Learning), usado no curso de Engenharia de Computacao da UEFS, tem como finalidade fazer do aluno o principal ator do seu processo de aprendizagem, enquanto o professor (tutor) assume a responsabilidade de acompanhar tal processo. Apesar de o curso funcionar desde 2003 e muitos aspectos do PBL ja terem sido lapidados, ainda existe uma carencia de uma avaliacao geral do metodo. Uma avaliacao foi realizada anteriormente, atraves de metodo quantitativo (usando questionario), sobre a percepcao dos estudantes acerca da implementacao do PBL no referido curso, entre o final de 2014 e inicio de 2015 (Santos & Silva, 2015; Silva & Santos, 2015). Porem, os resultados desta pesquisa apenas oferecem um retrato pontual e estanque da realidade. Neste contexto, faz-se mister uma avaliacao continua do PBL sob a otica discente, sobretudo tomando a seguinte questao de pesquisa como norte: qual a percepcao que o graduando de Engenharia de Computacao tem acerca do PBL ao longo do tempo? O destaque aqui e investigar se existe uma variacao da percepcao ao longo do tempo e quais fatores influenciam em tal percepcao.

AVALIAÇÃO DISCENTE DO MÉTODO PBL UTILIZADO NO CURSO DE ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO DA UEFS