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A Educacao do Campo vem conquistando o seu espaco no cenario educacional brasileiro nas ultimas decadas. A mesma emergiu das lutas dos movimentos sociais nos quais os trabalhadores rurais passaram a lutar pelos seus direitos e por um protagonismo que lhe fora negado por anos. No decorrer de sua trajetoria, o Movimento de Educacao do Campo alcancou algumas conquistas que foram resultados de varias batalhas travadas, bem como a obtencao dispositivos legais, que elevaram a Educacao do Campo a politica de Estado (BRASIL, 2010), validando e reconhecendo o direito a educacao respeitando assim as especificidades e a subjetividade dos sujeitos do campo. A Educacao Infantil do Campo tambem e um direito constituido em lei para as criancas e dever do estado oferta-la. Apesar de ser direito, e preciso garantir uma educacao de qualidade que valorize e potencialize a crianca do campo visando sua formacao humana e seu desenvolvimento integral, reforcando a ideia que estes sujeitos sao produtores de conhecimento e de cultura (BRASIL, 2007). Desta forma, o presente trabalho propoe uma reflexao acerca da Educacao Infantil do Campo no Municipio de Feira de Santana a partir de tres elementos importantes que tem sido pouco discutidos, a saber: espacos, ambientes e organizacao pedagogica no contexto da Educacao Infantil do Campo. Ainda que se constituam em conceitos distintos, se completam e ganham significado se apreciarmos as experiencias e realidades de escolas localizadas na zona rural do Nordeste, em especial no semiarido baiano. (BARBOSA, 2012; CAVALCANTE, SILVA E UZEDA, 2012; CAVALCANTE, 2010). Diante do exposto, o objetivo geral desse plano de trabalho foi analisar como se constituem os espacos, ambientes e organizacao pedagogica destinados a escolas de Educacao Infantil do Campo em um distrito do Municipio de Feira de Santana, considerando a concepcao dos professores que nele atuam. O estudo e de abordagem qualitativa, se aproxima do estudo de caso, utilizou a entrevista semi-estruturada e registro fotografico como instrumentos de coleta de informacoes. Constata-se a partir das leituras e dados encontrados que existe pouca literatura que abordam a tematica Educacao Infantil do Campo e consequentemente sobre a constituicao dos espacos, ambientes e organizacao pedagogica destinados a escolas de Educacao Infantil do Campo, bem como que a infraestrutura e organizacao pedagogica das escolas na zona rural ainda se constituem em obstaculos e desafios para o desenvolvimento de uma educacao de qualidade no campo.

ESPAÇOS, AMBIENTES E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA A PARTIR DE CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO