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Os materiais didaticos, dentre outros objetivos, sao utilizados no processo de ensino-aprendizagem com o intuito de facilitar a mediacao pedagogica, tornar as aulas mais atraentes, dinâmicas e significativas, tanto para os educandos, quanto para os educadores. Diante disso, por material didatico entende-se “todo e qualquer recurso utilizado em um procedimento de ensino, visando a estimulacao do aluno e a sua aproximacao do conteudo” (FREITAS, 2007, p. 21). Todavia, a carencia de material didatico que contemple a escala local e uma realidade marcante em muitas cidades brasileiras. Tal constatacao toma como exemplo os livros didaticos, material amplamente utilizado em muitas escolas brasileiras, por vezes distribuidos gratuitamente em instituicoes publicas de ensino, produzidos em sua maioria no eixo sul-sudeste do Brasil e abordam geralmente tematicas dos locais de producao, assim como centros dinâmicos e/ou de maior relevância no cenario nacional. Essa politica, por vezes vista como algo implantado verticalmente, implica em aulas descontextualizadas que colaboram para o desconhecimento de problemas e potencialidades locais, por parte dos educandos, contribuindo muitas vezes para a sua nao identificacao e consequentemente nao intervencao critica em seu lugar de vivencia, haja vista, estudam realidades distantes. Entretanto, ressalta-se que e impossivel e ate mesmo utopico contemplar todos os lugares em um livro didatico, ainda mais em um pais de dimensoes continentais como o Brasil. Nao obstante, esse alerta se faz necessario e tem por objetivo chamar atencao dos orgaos competentes para que estimulem a producao de livros e materiais didaticos capazes de abordar em seus conteudos a escalas local e regional das cidades onde sao distribuidos (D’AVILA, 2008). A cidade de Feira de Santana e um desses lugares nao contemplados nos livros didaticos utilizados nas escolas feirenses e nossos estudos vem indicando que muitos professores possuem dificuldade em mediar o conhecimento do conteudo oficial com a realidade local. Assim, no sentido de minimizar essa situacao, com o intuido de diversificar a utilizacao de material didatico no ambiente escolar e tonar as aulas mais contextualizadas com a realidade local; e acreditando e valorizando a capacidade dos professores em produzirem conhecimentos atraves da pesquisa-acao-reflexao de sua pratica pedagogica no ambiente escolar onde atuam (PIMENTA,1997) e que a presente pesquisa pretendeu investigar a opiniao dos professores sobre o ensino de Feira de Santana nas aulas de historia e geografia e se eles fazem esse tipo de abordagem; identificar como os professores correlacionam o conteudo do curriculo oficial ao ensino/estudo da escala local (Feira de Santana); diagnosticar quais tematicas sao sugeridas pelos professores investigados para nortearem a elaboracao de material didatico/pedagogico sobre a cidade de Feira de Santana; e avaliar se as tematicas sugeridas pelos professores sao exequiveis para serem contempladas nos materiais a serem elaborados pelo grupo de pesquisa.

anais do ... seminário de iniciação científica/anais seminário de iniciação científica

DIAGNÓSTICO DAS TEMÁTICAS SUGERIDAS PELOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS – PEDAGÓGICOS SOBRE FEIRA DE SANTANA