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La literatura empirica sobre el efecto de los conflictos violentos en variables educativas se ha enfocado en la acumulacion de capital humano y ha dejado a un lado otras variables relevantes como la equidad educativa. Usando la implementacion empirica de Ferreira y Gignoux (2011) del marco conceptual de igualdad de oportunidades de Roemer (1998), este articulo estima el efecto de la intensidad del conflicto armado sobre la equidad educativa en Colombia, medida a traves del desempeno escolar en las pruebas Saber 11o para el periodo 1997-2010. Para resolver sesgos potenciales por simultaneidad o por variable omitida se utilizan las capturas de homicidas por parte de la fuerza publica como fuente de variacion exogena de la violencia en una estimacion de variables instrumentales. Los resultados apuntan a que el conflicto aumenta la equidad de oportunidades en los logros educativos. Al aumentar las tasas de desercion escolar, el conflicto genera una seleccion positiva en cuanto a habilidad y esfuerzo para la fraccion de estudiantes que el sistema retiene. Esto sugiere que se debe tener cautela al interpretar los patrones de equidad en la educacion basada en resultados, en lugar de procesos.

El lado oscuro de la equidad: violencia y equidad en el desempeño escolar