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INTRODUCCION. La figura del docente tiene un papel fundamental en la integracion de las TIC en los centros educativos, y la construccion de perfiles del profesorado ha sido utilizada en la investigacion educativa sobre el uso pedagogico de las tecnologias digitales. Sin embargo, no existe aun un modelo teorico explicativo que aune todos los factores y variables que permita implementar estrategias de integracion de las TIC en las aulas, centradas en las necesidades y caracteristicas del profesorado. Es por tal motivo que la presente investigacion identifica diferentes perfiles del profesorado y aporta evidencias sobre factores que influyen en el modo de utilizacion de las tecnologias en la practica docente. METODO. Se ha realizado una investigacion longitudinal con un estudio de casos multiples, utilizando la entrevista semiestructurada como principal metodo de recogida de datos y el procedimiento de comparacion constante de la teoria fundamentada como tecnica para el analisis de datos. En este estudio han participado cuatro centros de educacion primaria e infantil y coordinadores TIC, profesorado, miembros de equipos directivos, familias y asesores TIC (n=57). RESULTADOS . Se concluye el estudio con un modelo teorico explicativo conformado por cuatro perfiles de profesorado respecto al uso de las tecnologias en el aula: “reacio”, “aprendiz”, “gestor” y “e-innovador”. DISCUSION. Los factores de la implementacion de las tecnologias en la practica docente identificados y coincidentes con otros estudios son la competencia digital docente, la formacion permanente, las actitudes hacia las TIC, la autoconfianza, la colaboracion con personal experto en TIC y la presion percibida desde el contexto escolar.

Perfiles docentes en el contexto de la transformación digital de la escuela