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INTRODUCCION. El interes de este trabajo es reflexionar, concretamente, sobre la calidad de la formacion de los futuros maestros en el ambito especifico competencial como mediadores de lectura. Los ultimos informes de los habitos lectores de los alumnos espanoles ponen en duda que haya existido evolucion en esa materia, por lo que parece preciso hacer mas efectiva la ensenanza de las primeras etapas educativas. Por otro lado, investigaciones previas han senalado la influencia que ejercen las experiencias lectoras de los maestros en su eficacia en este ambito. Esta investigacion esta dirigida a estudiar el comportamiento y el compromiso lector de los estudiantes del Grado de Maestro para reflexionar sobre su desarrollo competencial respecto a la educacion lectora de los ninos y las ninas de Educacion Infantil y Primaria. METODO . En esta investigacion participaron 861 estudiantes de las Universidades de Castilla-La Mancha y Santiago de Compostela, de los cursos primero a cuarto del Grado de Maestro en Educacion Infantil (355) y Educacion Primaria (506). Se evaluaron el comportamiento lector y el compromiso con la lectura. RESULTADOS. Los resultados senalaron relacion entre comportamiento, compromiso y habito lector. Conforme avanzan en la formacion, se produce un aumento del habito lector en los estudiantes del Grado de Maestro en Educacion Primaria, pero no en los de Educacion Infantil. Se evidencio la categoria de falsos lectores, asi como un alto porcentaje de futuros maestros que parecian no reunir las condiciones personales precisas para desarrollar en sus alumnos un comportamiento lector voluntario. DISCUSION . La universidad debe avanzar hacia una formacion completa, solida y coherente con las competencias que tienen desarrollar estos futuros profesionales como mediadores de lectura, potenciando su habito lector en lo que se refiere tanto al comportamiento como al compromiso lector.

LA COMPLEJA RELACIÓN DE LOS DOCENTES CON LA LECTURA: EL COMPORTAMIENTO LECTOR DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA EN FORMACIÓN