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O presente artigo enquadra-se na perspectiva qualitativa da pesquisa sobre a propria pratica (FIORENTINI, 2003, PONTE; 2002) e tem por objetivo investigar as contribuicoes da criacao de jogos para a aprendizagem matematica de alunos do 8o ano do Ensino Fundamental. A proposta de trabalho com jogos emergiu da reflexao sobre a propria pratica, em que se constatou o pouco envolvimento dos alunos com as tarefas matematicas propostas para serem resolvidas fora do ambiente escolar. Desse modo, foram propostas oficinas de construcao de jogos matematicos objetivando despertar nos alunos um maior interesse pelo objeto matematico estudado e, consequentemente, promover aprendizagens. Como resultados, foi possivel identificar que alunos que apresentavam maior dificuldade nas aulas de matematica demonstraram maior aproveitando estudando em um ambiente adverso ao convencional e que, ainda, as oficinas de construcao de jogos despertou nos alunos um maior interesse em relacao a matematica. Observamos tambem que, diante de um cenario de competicao, os alunos resolveram muitas questoes matematicas com certa facilidade, acreditamos que isso esteja relacionado ao fato de que nao se sentiam obrigados a fazerem, pelo contrario, eram nitidos o desafio e a motivacao em soluciona-las e, assim, vencer o jogo.

PESQUISA SOBRE A PRÓPRIA PRATICA: CRIAÇÃO DE JOGOS DE TABULEIRO NAS AULAS DE MATEMÁTICA