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Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussao sobre os desafios da integracao curricular no contexto do Ensino Medio Politecnico, tendo como foco a pratica interdisciplinar e os espacos dos Seminarios Integrados. O referencial teorico-metodologico estruturante deste trabalho congrega as Teorias Educacionais Criticas e a Sociologia da Educacao, buscando compreender os desafios no campo do curriculo a partir das experiencias de professores e professoras no contexto de uma politica de reforma curricular. Os caminhos metodologicos deste estudo foram orientados por observacoes, entrevistas e questionarios com professores e professoras de uma escola da rede publica estadual do Rio Grande do Sul. Os Seminarios Integrados eram o espaco no qual deveria ter havido a integracao das areas do conhecimento em uma perspectiva interdisciplinar. No entanto, a pesquisa evidencia diversos obstaculos para a concretizacao da integracao curricular, entre os quais destacamos a formacao docente, as lacunas na propria proposta curricular e a disciplinarizacao dos Seminarios Integrados.

DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO CURRICULAR: A PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NOS ESPAÇOS DOS SEMINÁRIOS INTEGRADOS