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Este artigo discute sobre os contextos discursivos que norteiam as politicas de curriculo para a Educacao do Campo no municipio de Brejo da Madre de Deus – PE. Com base em Laclau e Mouffe (2015), analisamos os sentidos das politicas, dos curriculos, da Educacao do Campo, nos discursos dos docentes, buscando compreender quais sao as invencoes e/ ou investimentos que os docentes fazem a partir dos processos de traducoes das politicas. Para tanto, realizou-se entrevistas com docentes de tres escolas, de modo a entender os sentidos nas negociacoes e nos processos de traducao das politicas no contexto da pratica. Os resultados revelam que os sentidos da Educacao do Campo sao instituidos a partir das demandas e dos investimentos radicais que os docentes fazem nas disputas por hegemonias nos curriculos das escolas do campo.

POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO: De que forma, se fazem os investimentos?