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Este artigo versa sobre uma experiencia de estagio docente realizada no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pelotas, que teve como objetivo promover praticas de letramento literario baseadas em Cosson (2018a; 2018b). Esta acao visava contribuir na formacao de professores que fossem, tambem, leitores de literatura preocupados em promover o ensino de leitura literaria em suas aulas. Como metodologia, foi proposta a leitura guiada de tres obras literarias brasileiras, discutidas em Circulos de Leitura e sobre as quais os alunos escreveram em Diarios de Leitura. Fundamentado no vivenciado, concluiu-se que a fluencia na pratica da leitura literaria e tambem precaria entre discentes de cursos superiores e que o compromisso com o ensino dela deve se estender a esse nivel.

FORMANDO PROFESSORES E TAMBÉM LEITORES: PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO COM LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA