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Este artigo analisa a vivencia de estudantes com deficiencia em relacao as condicoes de acesso, permanencia e sucesso no percurso do ensino superior. Fundamenta-se nos pressupostos da pesquisa qualitativa e adota como fundamento teorico-metodologico a perspectiva da Historia Oral. O procedimento metodologico utilizado neste trabalho foi a realizacao de entrevistas tematicas com estudantes com deficiencia matriculados no ensino superior e com representante do Nucleo de Acessibilidade de uma universidade federal. Os resultados sao analisados nas seguintes categorias: o acesso de pessoas com deficiencia ao ensino superior  na perspectiva dos estudantes; condicoes de acessibilidade e seus impactos na permanencia; tecnologias assistivas e de relacoes sociais. Concluimos que na perspectiva dos estudantes os processos seletivos que dao acesso ao Ensino superior tem homogeneizado as deficiencias o que dificulta a insercao dos estudantes na universidade. Alem disso, apesar dos avancos nas politicas de inclusao e na postura da comunidade academica, ainda temos ajustes a fazer, para que haja real acessibilidade no ensino superior.

Ensino superior na perspectiva da pessoa com deficiência, condições de acesso, permanência e sucesso