English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Fruto da pesquisa de mestrado defendida na Universidade Federal do Para (UFPA), nosso artigo teve por objetivo esmiucar como a legislacao brasileira tem abordado a acessibilidade fisica nas instituicoes de ensino superior. De cunho qualitativo, a pesquisa foi desenvolvida a partir do levantamento da legislacao nacional em vigor que versa sobre acessibilidade fisica no ensino superior. Para tal debate, tomamos por referencial teorico, entre outros pesquisadores, Carvalho (2012), Duarte e Cohen (2004; 2007) e Miranda (2011). Na investigacao concluimos que a despeito dos avancos significativos da legislacao brasileira no tocante ao tema, a acessibilidade vem sendo abordada de modo excludente pois determina a construcao, reforma e ampliacao de espacos destinados aos Estudantes que possuem deficiencias, o que denota uma abordagem exclusiva no uso dos espacos fisicos pois nao garante o acesso e permanencia de todas as pessoas.

Legislação brasileira e acessibilidade física no ensino superior: uma abordagem (ex/in)clusiva?