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A presente pesquisa tem por objetivo investigar as conexoes entre professoras de arte, segundo professor e a Educacao Especial, de modo a compreender o ponto de vista das profissionais sobre as dificuldades e adaptacoes curriculares necessarias para inclusao de alunos com deficiencia nas escolas regulares. As profissionais participantes desta pesquisa pertencem a rede municipal de Santo Amaro da Imperatriz do estado de Santa Catarina. A questao de pesquisa buscou identificar qual era a opiniao das professoras de Arte e das professoras que atuam como segundo professor sobre a pratica escolar envolvendo a Inclusao. A partir da abordagem da pesquisa qualitativa, mediante a sistematizacao de observacoes, da realizacao de entrevista semiestruturada e da aplicacao de questionarios, foi possivel evidenciar as atividades desenvolvidas, as funcoes das segundas professoras no contexto escolar e, principalmente, acoes de parceria entre as duas categorias de profissionais envolvidas no processo de inclusao de alunos com deficiencia na rede municipal de ensino investigada. A analise de dados trouxe em evidencia a formacao inicial e/ou continuada, tangenciando aspectos que precisariam melhorar em busca de um ‘ideal’ para que a inclusao fosse efetivada no contexto analisado.

DIMENSÕES DE ATUAÇÃO EM CONTEXTO INCLUSIVO: A AULA DE ARTE MEDIADA PELO SEGUNDO PROFESSOR